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近期，在杭州落下帷幕的第三屆全球數字貿易博覽會共吸引32個國家和地區(qū)的1500多家企業(yè)參展，超3萬名專業(yè)采購商注冊參會。賽博越野旅行車、人形機器人、氫動力無人機……超400項“首發(fā)首秀”新產品、新技術精彩亮相，一些數字貿易新業(yè)態(tài)新模式也讓人眼前一亮，展現出數字貿易的旺盛活力。

數字貿易是以數據為生產要素，運用數字技術提供數字服務，實現數字訂購與交付的新型貿易形態(tài)，是數字技術與貿易發(fā)展深度融合的時代產物。數字技術推動國際貿易各領域數字化轉型，數字貿易通過數字技術的創(chuàng)新應用，催生大量貿易新業(yè)態(tài)、新模式。隨著數字技術的迅速發(fā)展，數字貿易正成為國際貿易發(fā)展的新趨勢，也是數字經濟發(fā)展的重要領域和加快培育新質生產力的新引擎?！度驍底仲Q易發(fā)展報告2024》顯示，2023年，全球所有國家數字貿易規(guī)模約為7.13萬億美元，占國際貿易比重為22.5%，近3年的年均增速達6.2%。數字貿易為提升全球貿易的效率、創(chuàng)新性、包容性提供了前所未有的機會。

黨的十八大以來，我國數字經濟發(fā)展成就顯著，數字貿易保持良好發(fā)展態(tài)勢，現已成為對外貿易三大支柱之一。2023年，我國可數字化交付的服務進出口額超過2.7萬億元，跨境電商進出口額達2.4萬億元。黨的二十屆三中全會對“深化外貿體制改革”作出重要部署，提出“創(chuàng)新發(fā)展數字貿易”，這將為數字貿易發(fā)展提供更為有力的政策引導和制度支撐。

在數字經濟變革浪潮中，人才是發(fā)展的第一資源。數字貿易技術的快速發(fā)展對數字貿易人才提出了新的標準和要求，這要求我們不斷提升人才培養(yǎng)質量，為數字貿易發(fā)展提供智力支撐。中國超大規(guī)模的貿易市場也為人才培養(yǎng)提供了豐富的數字貿易應用場景和實踐空間，以高水平貿易實踐為載體，為人才成長成才創(chuàng)造有利條件，為數字貿易創(chuàng)新發(fā)展奠定堅實基礎。

加大數字貿易人才培養(yǎng)力度，創(chuàng)新探索人才培養(yǎng)模式。目前，教育部批準開設了數字經濟、人工智能、數據科學與大數據技術等數字經濟領域相關專業(yè)，充分發(fā)揮高校數字貿易人才培養(yǎng)主陣地作用，引導并鼓勵高校根據科技發(fā)展新趨勢設置數字貿易相關學科專業(yè)，推進人才培養(yǎng)模式數字化轉型。統(tǒng)籌布局數字貿易領域學科專業(yè)點，動態(tài)調整高校專業(yè)與課程設置，深化數字領域新工科、新文科研究與實踐，打破專業(yè)壁壘，共建多學科交叉研究共享平臺。此外，促進數字技術與專業(yè)知識融合發(fā)展，加快培育數字貿易智力資本，培養(yǎng)具備數字戰(zhàn)略管理、數據分析和挖掘、跨境數字營銷等能力的“數字技術+貿易”交叉學科復合型人才。當前，國內多地正通過構建數字貿易產業(yè)學院打造產教融合綜合體，推動高等教育、職業(yè)教育、產業(yè)教育相銜接，校企產學研用相結合等方式，探索未來數字貿易技術應用人才培養(yǎng)的新模式、新思路。

推進體制機制創(chuàng)新，暢通教育、科技、人才良性循環(huán)。高校要加強人才培養(yǎng)目標設計，瞄準數字貿易產業(yè)對人才培養(yǎng)的新要求，強化高校專業(yè)核心課程體系建設。同時，深入推進產教融合，推進校企共建聯(lián)合實驗室、實訓基地等實踐，積極打造產教融合綜合體，優(yōu)化產學研協(xié)同育人機制，不斷凝聚并擴大人才培養(yǎng)合力。比如，浙江多家院校已聯(lián)合產業(yè)龍頭企業(yè)共同設計人才培養(yǎng)方案，將行業(yè)發(fā)展的最新實踐融入教學內容，助力培養(yǎng)“專業(yè)+產業(yè)”的復合型人才。除此之外，還需進一步完善人才引進機制，打造一流數字貿易平臺，會聚海內外優(yōu)秀貿易人才，實現教育、科技、人才良性循環(huán)。還應持續(xù)推進職業(yè)教育機制改革，提供更為豐富的數字貿易領域的職業(yè)技能培訓，完善身份認證相關制度。在相關領域人才培養(yǎng)的過程中，職業(yè)教育當順勢而為，也必將大有可為。

（作者：付傳明，系武漢工程大學法商學院副教授、中國服務貿易協(xié)會專家委員會特約研究員）